Repères et pistes d'action : guide réflexif pour l'inclusion des perspectives, des réalités et des savoirs des Premiers Peuples dans la formation à l'enseignement
Pilote, Annie; Audy, N.; Blanchet, Patricia-Anne; Borri-Anadon, Corina; Hébert-Houle, É.; Hirsch, Sivane; Gélinas, K.; Gros-Louis, N.; Joncas, Jo Anni; Kanga, M.; Lavoie, C.; Maltais-Landry, Aude; Moisan, Sabrina; O’Bomsawin, S.; Ouellet, S.; Petiquay, L.; Pinette, Sylvie; Renaud, F.; Vachon-Savary, Marie-Ève
Auteur(s) collectif(s):
Université Laval
Date:
2021
Support matériel:
Ressource électronique
Type de document:
Autre type de document
Langue:
fre
Éditeur:
Université Laval
Ministère de l'Enseignement Supérieur (MES)
Bureau du Ndakina - Grand Conseil de la Nation Waban-Aki
Centre d’amitié autochtone de Trois-Rivières
Centre de développement de la formation et de la main d’œuvre de Wendake
Conseil en Éducation des Premières Nations
École Wahta’
Institut Tshakapesh
Services éducatifs du Conseil de la Nation Atikamekw
Université du Québec à Trois-Rivières
Université de Sherbrooke
Description matérielle:
1 fichier PDF
Note:
Comprend des références bibliographiques et webographiques
Le présent guide a été développé dans le cadre
du Projet inédit en sciences de l’éducation - Perspectives, savoirs et réalités des Premiers
Peuples (2019-2021), soutenu financièrement par le
ministère de l’Enseignement supérieur du Québec,
sous la responsabilité d’Annie Pilote, professeure à
l’Université Laval.
Résumé:
"C’est pour pallier le manque de ressources en contexte francophone que le présent document a été conçu, et ce, pour le contexte unique du Québec. Il s’adresse au personnel enseignant des universités œuvrant au sein des programmes de formation à l’enseignement et il s’articule autour de deux objectifs :
* soutenir la compréhension des perspectives, des réalités et des savoirs des Premiers Peuples au Québec et de leur portée en éducation, grâce à des repères conceptuels ;
* guider le processus d’inclusion de ces perspectives, de ces réalités et de ces savoirs dans la formation à l’enseignement, en suggérant des pistes d’action.
Cette ressource a été produite par un collectif de personnes autochtones et non autochtones dans une démarche réflexive continue. Nous reconnaissons que nos réflexions sur les enjeux relatifs aux Premiers Peuples évoluent, tout comme le contenu de ce guide, qui ne se veut aucunement prescriptif." -- Université Laval
Sujet:
Enseignement postsecondaire; Autochtones; Intégration; Formation de l'enseignant; Approche systémique; Pratiques exemplaires; Valeurs d'éducation
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