Quel est le rapport à l’écrit d’enseignants en sciences humaines au collégial?
Bousquet, Ginette; Desmeules, Louis
Date:2017
Support matériel:Ressource électronique
Type de document:Article de périodique
Langue:fre
ISSN:1911-8805 (numérique)
Éditeur:Faculté d'éducation
Description matérielle:1 ressource en ligne
Note:Article de la revue "Nouveaux cahiers de la recherche en éducation", p. 100–121 Comprend des références bibliographiques et webographiques
Résumé:
"Mieux connaître le rapport à l’écrit des enseignants est un préalable à des changements de pratiques mobilisant les processus de lecture/écriture des étudiants adéquats. Cela peut servir à dégager des pistes d’intervention susceptibles d’amener des changements dans les pratiques d’accompagnement. L’objectif de cette recherche est de comprendre le rapport à l’écrit des enseignants. Pour répondre à cet objectif, une recherche descriptive a été conduite sous la forme d’une enquête par questionnaire (n=84) et par entrevues (n=13). Les résultats montrent à quel point les enseignants reconnaissent l’importance du développement des compétences à l’écrit de leurs étudiants et permettent d’identifier certaines difficultés dans les pratiques déclarées d’accompagnement des étudiants."--Érudit
Sujet:Enseignant du collège; Français (Langue); Langue écrite; Soutien à l'enseignement; Recherche collégiale; Sciences humaines
Documents liés:Nouveaux cahiers de la recherche en éducation vol.20, no 2, 2017
