Apprendre à apprendre: favoriser le sentiment d'efficacité personnelle et l'engagement des étudiants grâce aux stratégies de lecture et d'organisation des connaissances

Abstract

Afin d’offrir un environnement d’apprentissage plus inclusif, qui reconnait les besoins des étudiants du collégial en matière de développement d’habiletés fondamentales et de rehaussement de leur sentiment d’efficacité personnelle (SEP), j’ai décidé d’intégrer l’enseignement explicite de stratégies de lecture et d’organisation des connaissances dans le premier cours contributif de biologie du programme de Soins infirmiers. La réussite de cette intégration réside dans le fait que j’ai choisi d’arrimer le développement de ces stratégies d’apprentissage et la construction des connaissances disciplinaires. Tirant profit d’une libération professionnelle pour des études à la maitrise, j’ai pu procéder à ces changements dans ma pratique de manière réfléchie et structurée. Je présenterai dans le texte qui suit la problématique à l’origine de mon projet et les moyens, appuyés par la recherche, que j’ai mis en oeuvre pour soutenir les apprentissages dans mes cours.