Abstract:
Afin d’offrir un environnement d’apprentissage plus inclusif, qui reconnait les besoins des étudiants du collégial en matière de
développement d’habiletés fondamentales et de rehaussement de leur sentiment d’efficacité personnelle (SEP), j’ai décidé
d’intégrer l’enseignement explicite de stratégies de lecture et d’organisation des connaissances dans le premier cours contributif
de biologie du programme de Soins infirmiers. La réussite de cette intégration réside dans le fait que j’ai choisi d’arrimer le
développement de ces stratégies d’apprentissage et la construction des connaissances disciplinaires.
Tirant profit d’une libération professionnelle pour des études à la maitrise, j’ai pu procéder à ces changements dans ma pratique
de manière réfléchie et structurée. Je présenterai dans le texte qui suit la problématique à l’origine de mon projet et les moyens,
appuyés par la recherche, que j’ai mis en oeuvre pour soutenir les apprentissages dans mes cours.
