Miser sur la métacognition pour transformer l’état d’esprit des personnes étudiantes

Abstract

"Avez-vous déjà dû composer avec des personnes étudiantes qui expliquent leur manque de motivation dans votre cours en déclarant désespérément qu’elles ne peuvent pas imaginer réussir parce que la matière n’est tout simplement « pas leur force » ou, au contraire, en affirmant avec assurance qu’elles n’ont « plus rien à apprendre » à ce sujet ? Malgré tous mes efforts pour proposer des activités d’apprentissage engageantes, j’ai régulièrement entendu ces commentaires – ou une variante de ceux-ci – de la part de personnes étudiantes démotivées dans mes cours d’anglais langue seconde (ALS). Il m’a semblé que ces deux attitudes ont leur origine dans les idées préconçues des personnes étudiantes sur leur (in)capacité à apprendre l’anglais (ou toute autre compétence qu’elles pourraient considérer comme un talent immuable), ce qui affecte négativement leur motivation. La bonne nouvelle ? La recherche montre que les personnes enseignantes peuvent agir pour aider celles étudiantes à transformer cet état d’esprit dit fixe en un état d’esprit de croissance, et les résultats d’une étude exploratoire que j’ai menée suggèrent que la capacité métacognitive pourrait être la clé pour faire évoluer l’état d’esprit et la motivation des apprenants et apprenantes de manière positive." -- AQPC