Les pratiques alternatives de notation : pour mieux soutenir les apprentissages et en témoigner
Voisard, Bruno; Cormier, Caroline; Arseneault-Hubert, François
Date:2024
Support matériel:Ressource électronique
Type de document:Article de périodique
Langue:fre
ISSN:0835-8974
Éditeur:Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC)
Description matérielle:1 fichier PDF
Note:Comprend des références bibliographiques et webographiques
Résumé:
"La confession de Bruno : Pendant 20 ans, j’ai
donné des notes à chacune de mes évalua tions sommatives, une pratique que je ne
pourrais plus envisager aujourd’hui. Qu’est ce qui m’est arrivé ? On pourrait dire que j’ai
été marqué par les pratiques alternatives de
notation (PAN). Bon, d’accord, cela peut pa raitre bizarre et je peux concevoir que l’on
puisse penser : « on dirait qu’il est entré dans
une secte ». De mon point de vue, je dirais que
je suis tombé sur des idées qui ont généré un
changement dans ma conception de l’évalua tion. Un article de la revue Chemical and En gineering News (Arnaud, 2021) qui portait sur
la notation par spécifications (Nilson, 2015)
est la porte que j’ai empruntée pour entrer
dans le monde des PAN. J’ai ensuite découvert
une variété de ces pratiques et j’ai expérimen té plusieurs d’entre elles en classe. Ma seule
déception ? Ne pas avoir appris leur existence
plus tôt !" -- AQPC
Sujet:Enseignement collégial; Évaluation de l'apprentissage; Note; Pratique éducative; Caractéristiques de l'étudiant
