L’éducation relative à l'environnement au niveau collégial : enjeux et opportunités d'intégration

Abstract

"L’objectif de cet essai est de définir les déterminants clés relatifs à l’intégration de l’environnement dans la formation au niveau collégial afin de réduire l’écart entre l’intérêt grandissant des étudiants vis-à-vis les enjeux environnementaux et le niveau actuel d’intégration de ces notions dans la pédagogie. En effet, la proportion d’établissements d’enseignement collégiaux favorisant l’intégration de l’environnement dans les cursus des étudiants, bien qu’en augmentation, demeure à un niveau nettement inférieur à la proportion de ceux élaborant de telles initiatives sur le plan opérationnel. Cet élément peut notamment être expliqué par les difficultés rencontrées par les institutions lors de la mise en place de ce type de démarche, qui implique souvent des changements conséquents. Alors que l’éducation relative à l’environnement peut être intégrée à chacun des ordres d’enseignement, le niveau collégial présente un fort potentiel quant à l’acquisition de connaissances et de compétences en ces termes. En effet, il constitue une opportunité d’action sur de nombreux éléments nécessaires à un engagement envers cette cause, dont le contact avec la nature, le développement d’une passion harmonieuse et le renforcement de la capacité d’agir. Par le biais d’entretiens avec des acteurs du milieu et d’informations secondaires basées sur différents éléments de recherches, de nombreux facteurs d’influence ont été identifiés. De ceux-ci, l’analyse effectuée a permis de relever onze déterminants clés principaux relatifs à l’intégration de l’environnement dans la formation au niveau collégial. Bien qu’il s’agisse d’informations cruciales et crédibles ayant pour objectif de maximiser les chances de réussite d’une démarche d’intégration, la mise en pratique des éléments théoriques soulevés est souvent plus ardue qu’il n’en parait. Afin que cet ouvrage soit le plus concret possible, l’applicabilité des éléments relevés a ainsi été testée sur un programme d’étude existant, soit le programme de techniques d’éducation à l’enfance offert par le Cégep de Sherbrooke. Suivant ce cas pratique, neuf recommandations générales quant à la mise sur pied de démarches relatives à l’intégration de l’environnement dans la formation au niveau collégial ont été adressées, et ce pour trois échelles d’application distinctes, soit gouvernementale, institutionnelle et départementale. La représentation adéquate des départements dans les processus d’actualisation des devis ministériels, l’imprégnation de valeurs environnementales dans les actions de l’établissement ainsi que la conversion des enjeux environnementaux en opportunités font partie de ces recommandations." -- Résumé de l'auteure