Délaisser l’exposé magistral au profit des stratégies d’apprentissage actif

Abstract

"Donner du sens aux savoirs en sciences pures pour engager les étudiants, voilà l’objectif poursuivi par une professeure de chimie qui a ajouté l’apprentissage par problème à sa pratique enseignante. Récit d’une expérience pédagogique ayant non seulement agi comme levier d’engagement auprès des apprenants, mais aussi comme source de développement professionnel pour la praticienne." -- AQPC