L’incidence des aides technologiques sur la capacité à lire et à écrire de façon efficace chez les étudiants du collégial ayant un trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH)



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L’incidence des aides technologiques sur la capacité à lire et à écrire de façon efficace chez les étudiants du collégial ayant un trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH)

Arbour, Nathalie; Guay, Marie-Claude; Staiculescu, Roxana
Date: 2021
Support matériel: Ressource électronique
Type de document: Rapport de recherche
Langue: fre
ISBN: 978-2-920459-02-1
Éditeur: Cégep de Saint-Jérôme
Description matérielle: 1 fichier PDF
Note: La présente recherche a été subventionnée par le ministère de l’Enseignement supérieur dans le cadre du Programme d’aide à la recherche sur l’enseignement et l’apprentissage (PAREA).
Comprend des références bibliographiques.
PAREA – projet 10721
Sujet: Étudiant au collège; Aide à l'apprentissage; Technologies de l'information et de la communication; Trouble de l'attention; Hyperactivité; Compréhension de la lecture; Écriture; Persévérance scolaire; PAREA (Programme d'aide à la recherche sur l'enseignement et l'apprentissage)

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Nom: N.Arbour_incidenc ...
Taille: 9.141Mb
Format: PDF
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