L’incidence des aides technologiques sur la capacité à lire et à écrire de façon efficace chez les étudiants du collégial ayant un trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH)

Arbour, Nathalie; Guay, Marie-Claude; Staiculescu, Roxana

dc.contributor.author	Arbour, Nathalie
dc.contributor.author	Guay, Marie-Claude
dc.contributor.author	Staiculescu, Roxana
dc.date.accessioned	2022-03-30T15:05:24Z
dc.date.available	2022-03-30T15:05:24Z
dc.date.issued	2021
dc.identifier.isbn	978-2-920459-02-1	fr
dc.identifier.uri	https://eduq.info/xmlui/handle/11515/38363
dc.description	La présente recherche a été subventionnée par le ministère de l’Enseignement supérieur dans le cadre du Programme d’aide à la recherche sur l’enseignement et l’apprentissage (PAREA).
dc.description	Comprend des références bibliographiques.	fr
dc.description	PAREA – projet 10721	fr
dc.description.tableofcontents		fr
dc.format.extent	1 fichier PDF	fr
dc.format.medium	Ressource électronique	fr
dc.language.iso	fre	fr
dc.publisher	Cégep de Saint-Jérôme	fr
dc.subject	Étudiant au collège	fr
dc.subject	Aide à l'apprentissage	fr
dc.subject	Technologies de l'information et de la communication	fr
dc.subject	Trouble de l'attention	fr
dc.subject	Hyperactivité	fr
dc.subject	Compréhension de la lecture	fr
dc.subject	Écriture	fr
dc.subject	Persévérance scolaire	fr
dc.subject	PAREA (Programme d'aide à la recherche sur l'enseignement et l'apprentissage)	fr
dc.title	L’incidence des aides technologiques sur la capacité à lire et à écrire de façon efficace chez les étudiants du collégial ayant un trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH)	fr
dc.type	Rapport de recherche	fr