La formation par concordance : une nouvelle forme de compagnonnage cognitif pour développer le raisonnement chez les étudiants
Deschênes, Marie-France; Pelletier, Isabelle; Tremblay, Katia; Charlin, Bernard
Date:2020
Support matériel:Ressource électronique
Type de document:Article de périodique
Langue:fre
ISSN:0835-8974
Éditeur:Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC)
Description matérielle:1 fichier PDF
Note:Comprend des références bibliographiques.
Résumé:
Afin de préparer les étudiants à résoudre des problèmes complexes et à raisonner en contexte d'incertitude, les professeurs du collégial peuvent exploiter une stratégie relevant du compagnonnage cognitif : la formation par concordance. Cette approche pédagogique novatrice place les étudiants dans plusieurs contextes simulés et sollicite des microjugements dans leur processus de raisonnement qui sont comparés à ceux d'un panel de référence composé d'experts ayant répondu préalablement aux mêmes questions, d'où la notion de concordance.
Sujet:Apprentissage cognitif; Enseignement collégial; Stratégie d'enseignement; Jugement (Psychologie); Pratique réflexive; Étude de cas; Évaluation de l'apprentissage
Documents liés:Pédagogie collégiale vol. 33, no 2, hiver 2020
