Une formation hybride pour un parcours personnalisé

Mainville, Mélanie; Richard, Martin

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dc.contributor.author	Mainville, Mélanie
dc.contributor.author	Richard, Martin
dc.date.accessioned	2019-07-30T17:24:58Z
dc.date.available	2019-07-30T17:24:58Z
dc.date.issued	2017
dc.identifier.uri	https://eduq.info/xmlui/handle/11515/37559
dc.description	Classe hybride, classe inversée et simulation sont intégrées afin d’offrir un environnement d’apprentissage personnalisé, authentique, actif et stimulant aux étudiants en Soins infirmiers. Cette combinaison a été imaginée pour favoriser le transfert des connaissances et augmenter l’apprentissage en profondeur. Après une brève description de notre dispositif d’enseignement, nous présenterons le scénario d’un cours dispensé à l’automne 2016 et à l’hiver 2017 ainsi que les adaptations prévues à la suite des bilans que nous avons faits.	fr
dc.format.extent	1 fichier PDF	fr
dc.format.medium	Ressource électronique	fr
dc.language.iso	fre	fr
dc.publisher	Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC)	fr
dc.subject	Enseignement à distance	fr
dc.subject	Simulation sur ordinateur	fr
dc.subject	Méthode d'enseignement	fr
dc.subject	Technologies de l'information et de la communication en enseignement	fr
dc.subject	Enseignement individualisé	fr
dc.subject	Stratégie d'enseignement	fr
dc.subject	Enseignement collégial	fr
dc.subject	Pédagogie de la maîtrise	fr
dc.title	Une formation hybride pour un parcours personnalisé	fr
dc.title.alternative	Un dispositif de formation hybride intégrant la classe inversée et la simulation	fr
dc.type	Actes de colloque	fr