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Permalien de la fiche:
https://eduq.info/xmlui/handle/11515/35815
Revue de la persévérance et de la réussite scolaires chez les Premiers Peuples, volume 1
Date:
2015
Support matériel:
Ressource électronique
Type de document:
Titre de périodique
Langue:
fre
ISSN:
2368-7681
Éditeur:
Centre des Premières Nations Nikanite
Description matérielle:
1 fichier PDF
Note:
Publication faisant suite au 1er Colloque sur la persévérance et la réussite scolaires chez les Premiers Peuples qui s'est déroulé à l'Université du Québec à Chicoutimi (UQAC)les 4,5 et 6 mars 2014.
Note de dépouillement:
Persévérance et réussite scolaires chez les Premiers Peuples : état d’avancement des savoirs et des expériences, Roberto Gauthier et Anne-Lise Minier ;
De Peaux-Rouges à Premiers Peuples : éléments de clarification sémantique, Roberto Gauthier et Miriame Blackburn ;
1. Vie scolaire : Mobiliser les communautés pour la persévérance scolaire : du diagnostic à l’action, Michel Perron et Éléonore Côté ; Pour une meilleure compréhension de l’expérience scolaire atypique de persévérants universitaires des Premières Nations à l’UQAC, Jo-Anni Joncas et Constance Lavoie ; Une alliance synergique pour la réussite des étudiants autochtones au Cégep de Baie-Comeau, Nathalie Santerre ; L’aide aux devoirs : un exemple de soutien communautaire pour les jeunes autochtones et leur famille initié par le Regroupement des centre d’amitié autochtones, Amélie Lainé ; La réussite éducative : les solutions au-delà de l’école, Julie Girard et Mathieu Vallet ; À la recherche d’un modèle d’organisation pédagogique pour la réussite éducative des jeunes et des communautés des Premières Nations du Québec : points de vue d’étudiants en administration scolaire, Christine Brabant, Marie-Josée Croteau, Jovette Kistabish et Marine Dumond ; La gestion de l’éducation autochtone, un référentiel à construire en collaboration, Michel Boyer et Suzanne Guillemette ; La formation d’enseignants attikameks : un bel exemple de persévérance scolaire et de collaboration entre les communautés attikameks, l’UQTR et le Conseil de la nation attikamek, Nicole Audy ; Stratégies gagnantes pour soutenir la persévérance et la réussite scolaires en milieu universitaire chez les étudiants autochtones : le modèle développé par le Service Premiers Peuples de l’Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue (UQAT), Julie-Anne Bérubé ; Le Centre des Premières Nations Nikanite : écouter le milieu pour comprendre les besoins communautaires et mieux accompagner les étudiants universitaires autochtones, Miriame Blackburn, Roberto Gauthier et Marco Bacon ;
2. Enseignement et apprentissage : Résilience et persévérance scolaire des élèves inuits du Nunavik : l’influence des pratiques pédagogiques et des perceptions des élèves, des enseignants inuits et qallunaats (non inuits) au secondaire Tatiana Garakani et Emilie Peter ; Compétence à écrire d’élèves autochtones du primaire : premiers résultats d’une recherche-action, Yvonne da Silveira, Gisèle Maheux, Christiane Blaser, Véronique Paul, Julie Dumas et Liliana Maria Marca Vadan ; Les TIC au service de la valorisation de la pédagogie autochtone : pratiques novatrices, Julie Vaudrin-Charette ; Explorer le paysage autour de l’école par la création artistique — un outil pour développer les liens d’attachement à l’école et à la nature, Anne Ardouin ; Pédagogie autochtone : paradigme éducatif au service des apprentissages du programme de formation, Diane M. Campeau ; Présentation de quelques techniques propres à l’enseignement traditionnel autochtone et exemple concret de leur application dans l’enseignement du français écrit à une clientèle autochtone adulte selon une perspective langue seconde, Pierre Demers et Josée Simard ;
3. Langue et culture : Le jeu symbolique pour favoriser l’émergence de l’écrit des enfants autochtones en contexte de maternelle : possibilités et défis pour les enseignants autochtones, Elisabeth Jacob, Annie Charron et Yvonne da Silveira ; L’évaluation du développement lexical chez les jeunes Innus : l’importance d’assurer un suivi en deux langues, Lori Morris ; Regard sur une expérience de terrain en éducation artistique basée sur la transmission de l’art autochtone actuel, Diane Laurier et Catherine Bouchard ; Préserver l’héritage de nos ancêtres par les nouvelles technologies, Yvette Mollen et Hélène St-Onge ; L’enseignement des savoir-faire traditionnels et la persévérance scolaire chez de jeunes décrocheurs wendats, Julie-Christine Lainey ; Ce que persévérer veut dire pour de jeunes Autochtones inscrits aux études supérieures, Roberto Gauthier.
1. Vie scolaire : Mobiliser les communautés pour la persévérance scolaire : du diagnostic à l’action, Michel Perron et Éléonore Côté ; Pour une meilleure compréhension de l’expérience scolaire atypique de persévérants universitaires des Premières Nations à l’UQAC, Jo-Anni Joncas et Constance Lavoie ; Une alliance synergique pour la réussite des étudiants autochtones au Cégep de Baie-Comeau, Nathalie Santerre ; L’aide aux devoirs : un exemple de soutien communautaire pour les jeunes autochtones et leur famille initié par le Regroupement des centre d’amitié autochtones, Amélie Lainé ; La réussite éducative : les solutions au-delà de l’école, Julie Girard et Mathieu Vallet ; À la recherche d’un modèle d’organisation pédagogique pour la réussite éducative des jeunes et des communautés des Premières Nations du Québec : points de vue d’étudiants en administration scolaire, Christine Brabant, Marie-Josée Croteau, Jovette Kistabish et Marine Dumond ; La gestion de l’éducation autochtone, un référentiel à construire en collaboration, Michel Boyer et Suzanne Guillemette ; La formation d’enseignants attikameks : un bel exemple de persévérance scolaire et de collaboration entre les communautés attikameks, l’UQTR et le Conseil de la nation attikamek, Nicole Audy ; Stratégies gagnantes pour soutenir la persévérance et la réussite scolaires en milieu universitaire chez les étudiants autochtones : le modèle développé par le Service Premiers Peuples de l’Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue (UQAT), Julie-Anne Bérubé ; Le Centre des Premières Nations Nikanite : écouter le milieu pour comprendre les besoins communautaires et mieux accompagner les étudiants universitaires autochtones, Miriame Blackburn, Roberto Gauthier et Marco Bacon ;
2. Enseignement et apprentissage : Résilience et persévérance scolaire des élèves inuits du Nunavik : l’influence des pratiques pédagogiques et des perceptions des élèves, des enseignants inuits et qallunaats (non inuits) au secondaire Tatiana Garakani et Emilie Peter ; Compétence à écrire d’élèves autochtones du primaire : premiers résultats d’une recherche-action, Yvonne da Silveira, Gisèle Maheux, Christiane Blaser, Véronique Paul, Julie Dumas et Liliana Maria Marca Vadan ; Les TIC au service de la valorisation de la pédagogie autochtone : pratiques novatrices, Julie Vaudrin-Charette ; Explorer le paysage autour de l’école par la création artistique — un outil pour développer les liens d’attachement à l’école et à la nature, Anne Ardouin ; Pédagogie autochtone : paradigme éducatif au service des apprentissages du programme de formation, Diane M. Campeau ; Présentation de quelques techniques propres à l’enseignement traditionnel autochtone et exemple concret de leur application dans l’enseignement du français écrit à une clientèle autochtone adulte selon une perspective langue seconde, Pierre Demers et Josée Simard ;
3. Langue et culture : Le jeu symbolique pour favoriser l’émergence de l’écrit des enfants autochtones en contexte de maternelle : possibilités et défis pour les enseignants autochtones, Elisabeth Jacob, Annie Charron et Yvonne da Silveira ; L’évaluation du développement lexical chez les jeunes Innus : l’importance d’assurer un suivi en deux langues, Lori Morris ; Regard sur une expérience de terrain en éducation artistique basée sur la transmission de l’art autochtone actuel, Diane Laurier et Catherine Bouchard ; Préserver l’héritage de nos ancêtres par les nouvelles technologies, Yvette Mollen et Hélène St-Onge ; L’enseignement des savoir-faire traditionnels et la persévérance scolaire chez de jeunes décrocheurs wendats, Julie-Christine Lainey ; Ce que persévérer veut dire pour de jeunes Autochtones inscrits aux études supérieures, Roberto Gauthier.
Sujet:
Étudiant autochtone; Autochtones; Stratégie d'enseignement; Réussite scolaire; Persévérance scolaire
Liens externes:
http://colloques.uqac.ca/prscpp/
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