Le compagnonnage dans l’enseignement supérieur : accompagner et apprendre par les pairs pour transformer sa pratique professionnelle
Debski, Nathalie; Lenoir, Pascal
Date:2017
Support matériel:Ressource électronique
Type de document:Actes de colloque
Langue:fre
ISBN:978-2-9561305-0-5
Description matérielle:1 fichier PDF
Note:Comprend des références bibliographiques
Résumé:
Le présent article revient sur les premiers mois d’un dispositif d’accompagnement des enseignants et enseignants chercheurs nouvellement recrutés à l’Université d’Angers, en référence au modèle compagnonnique. Adossée à diverses formalisations de l’expertise enseignante, dont le SoTL, l’expérimentation engagée à l’UA a pour objectifs d’encourager le développement professionnel par la verbalisation entre pairs de l’expérience professionnelle et la transformation des pratiques pédagogiques, dans le cadre d’un engagement politique de l’établissement. Pensé initialement à l’attention des nouveaux EEC, ce dispositif s’avère profitable aux deux membres du binôme, au terme d’une co-construction et d’un co-cheminement dans la réflexivité sur les pratiques professionnelles.
Sujet:Accompagnement; Enseignement en équipe; Mentorat; Pratique réflexive; Perfectionnement professionnel; Formation de l'enseignant
Liaison au document hôte:Actes du IXe colloque QPES "Relever les défis de l’altérité dans l’enseignement supérieur", Grenoble, du 13 au 16 juin 2017