Evaluer différemment : le dossier d'étude : la relève de l'examen théorique traditionnel?

dc.contributor.author	Côté, France	fr
dc.date.accessioned	2015-11-06T19:52:19Z
dc.date.available	2015-11-06T19:52:19Z
dc.date.issued	2005
dc.identifier.issn	0835-8974
dc.identifier.other	cdc024664	fr
dc.identifier.uri	http://eduq.info/xmlui/handle/11515/21560
dc.format.extent	1 fichier PDF	fr
dc.format.medium	Ressource électronique	fr
dc.language.iso	fre	fr
dc.publisher	Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC)	fr
dc.relation.ispartof	Pédagogie collégiale Vol. 18, no 4, mai 2005	fr
dc.subject	Portfolios en éducation	fr
dc.subject	Apprentissage - Evaluation	fr
dc.subject	Compétences de l'étudiant - Evaluation	fr
dc.subject	Etudiants du collégial - Evaluation	fr
dc.subject	Education basée sur la compétence	fr
dc.subject	Réadaptation - Etude et enseignement (Collégial) - Québec (Province)	fr
dc.subject	Enseignement collégial - Tests	fr
dc.title	Evaluer différemment : le dossier d'étude : la relève de l'examen théorique traditionnel?	fr
dc.type	Article de périodique	fr