Résumé:
"Bien que les cégeps aient démocratisé l'accès à l'enseignement supérieur, des inégalités de réussite persistent, notamment pour les étudiantes et étudiants de première génération issus de milieux défavorisés. Ce constat, associé à l'impact de la dynamique scolaire à trois vitesses sur les élèves des classes dites «ordinaires», incite à examiner les facteurs discriminants des études postsecondaires pour ces populations étudiantes. Une recherche exploratoire a été menée au Cégep Drummond auprès d'étudiantes et d'étudiants de première génération ayant fait leurs études secondaires dans un programme régulier du secteur public. Cette étude visait à identifier les facteurs institutionnels (politiques, règlements, pédagogie, évaluation, etc.) influençant positivement ou négativement, de leur point de vue, leurs chances d’atteindre la diplomation. Cette présentation, centrée sur l’analyse de récits de vécu étudiant, met en lumière la réalité d’un groupe vulnérable souvent invisible et souligne l'importance d’adapter les pratiques pour favoriser une meilleure égalité des chances.." -- AQPC
