Résumé:
"Installer une station météo dans
des conditions extrêmes, que
ce soit au Nunavik ou dans les
Andes péruviennes à plus de
4 000 mètres d’altitude, n’est pas
une mince affaire. C’est pourtant
ce qu’ont réalisé les étudiantes
et étudiants en Technologie du
génie physique (TGP) du Cégep
André-Laurendeau dans le cadre
de leur formation. Dans ce même numéro de Pédagogie
collégiale, l’article « Des profs, des techniciens…
et un sage pour s’assurer du
transfert » présente le modèle CDR
(contextualisation, décontextualisation,
recontextualisation) utilisé par le personnel
enseignant du programme pour soutenir
des apprentissages durables et transférables
chez les apprenantes et apprenants.
Notre article se concentre sur la dernière
étape de ce modèle : la recontextualisation,
à travers l’expérience concrète de personnes
étudiantes sur le terrain, en particulier
celle de Laurence Labrecque, étudiante en
TGP. Comment ce qu’elle a appris en classe
s’applique-t-il dans des situations réelles ?
Quelles compétences supplémentaires a-telle
développées lors de ces expéditions ?
Et surtout, les résultats de la recherche
sont-ils finalement confinés dans les
méandres d’une équipe Teams ou ont-ils su
trouver un véritable écho sur le terrain?" -- AQPC
