Résumé:
"L’habileté à communiquer oralement est importante en sciences, mais peu
d’outils évaluent les perceptions et l’attitude d’étudiants de programmes
scientifiques envers la communication orale en sciences. Cette recherche propose
la création, d’une part, d’un modèle théorique de la communication orale en
sciences et, d’autre part, d’un questionnaire conforme à ce modèle intitulé
Perceptions et attitude envers la communication orale en sciences (PACOS)
pour des étudiants du postsecondaire. Un échantillon total de 1295 étudiants
collégiaux québécois en sciences de la nature a participé à cette recherche en
répondant aux trois versions successives du questionnaire PACOS tout au long de
son élaboration. Cinq facteurs ont été identifiés par des analyses en composantes
principales (ACP) et par une analyse factorielle confirmatoire (AFC), soit le
plaisir, l’anxiété, la perception de la pertinence ainsi que deux aspects du
sentiment d’efficacité personnelle lors d’une communication orale en sciences
(SEPCOS) qui ont émergé lors de l’élaboration du questionnaire : le SEPCOS
« normes et contenu », qui porte sur l’efficacité à bien s’exprimer oralement, et le
SEPCOS « sens du spectacle », qui décrit plutôt la façon d’être et de capter
l’attention du public. L’évaluation globale du PACOS montre que ce questionnaire
a de bonnes qualités psychométriques et que les facteurs obtenus lors du
processus de validation soutiennent le modèle théorique." -- Érudit
