L’enseignement par modélisation en physique: reproduire la pratique scientifique en classe

Abstract

"Les étudiants et étudiantes du collégial arrivent souvent à leurs premiers cours de physique avec des idées préconçues contradictoires qui nuisent à leur compréhension. Halloun et Hestenes (1985) rapportent que les croyances (généralement erronées) des étudiants sont très stables et conduisent à une mauvaise interprétation systématique du matériel des cours d’introduction. Pour améliorer l’apprentissage et offrir une expérience plus authentique, il vaut la peine d’examiner la construction des connaissances scientifiques et comment elle peut éclairer l’enseignement des sciences. L’enseignement par modélisation, qui sera présentée dans ce qui suit, est une méthode d’enseignement qui peut s’avérer efficace pour y arriver." -- AESTQ