L’enseignement par modélisation en physique: reproduire la pratique scientifique en classe

Bourget, Stéphan

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dc.contributor.author	Bourget, Stéphan
dc.date.accessioned	2025-04-28T15:25:39Z
dc.date.available	2025-04-28T15:25:39Z
dc.date.issued	2022
dc.identifier.issn	0700‑852X (Imprimé)	fr
dc.identifier.uri	https://eduq.info/xmlui/handle/11515/39810
dc.description	Comprend des références bibliographiques et webographiques	fr
dc.description.abstract	"Les étudiants et étudiantes du collégial arrivent souvent à leurs premiers cours de physique avec des idées préconçues contradictoires qui nuisent à leur compréhension. Halloun et Hestenes (1985) rapportent que les croyances (généralement erronées) des étudiants sont très stables et conduisent à une mauvaise interprétation systématique du matériel des cours d’introduction. Pour améliorer l’apprentissage et offrir une expérience plus authentique, il vaut la peine d’examiner la construction des connaissances scientifiques et comment elle peut éclairer l’enseignement des sciences. L’enseignement par modélisation, qui sera présentée dans ce qui suit, est une méthode d’enseignement qui peut s’avérer efficace pour y arriver." -- AESTQ	fr
dc.format.extent	1 fichier PDF	fr
dc.format.medium	Ressource électronique	fr
dc.language.iso	fre	fr
dc.publisher	Association pour l'enseignement de la science et la technologie au Québec (AESTQ)	fr
dc.relation.ispartof	Spectre Vol. 52, no 1, novembre 2022	fr
dc.relation.ispartof	Spectre (La revue)	fr
dc.subject	Enseignement collégial	fr
dc.subject	Enseignement des sciences	fr
dc.subject	Physique	fr
dc.subject	Méthode d'enseignement	fr
dc.subject	Laboratoire de sciences	fr
dc.subject	Expérimentation	fr
dc.title	L’enseignement par modélisation en physique: reproduire la pratique scientifique en classe	fr
dc.type	Article de périodique	fr