"Les enjeux liés au poids chez les jeunes
adultes, comme la préoccupation excessive
envers le poids, l’insatisfaction corporelle,
la grossophobie, l’embonpoint et certains
troubles alimentaires, sont présentes
dans nos cours. En conséquence, les
personnes enseignant l’ÉPS doivent être
outillées afin d’intervenir avec doigté lors
de l’enseignement de la composition
corporelle et des nombreux enjeux liés au
poids et à la santé globale.
Dans les gymnases du collégial, un
nouveau défi prend forme lors de
l’enseignement du volet de la santé. En
effet, les pédagogues ont le désir d’allier
la santé physique à la santé mentale dans
leur discours lors de leur enseignement.
Par conséquent, parler de bien-être
physique et mental est souhaité, en plus
du désir de reconnaitre la pluralité des
corps. Parallèlement, un sondage effectué
auprès des personnes enseignantes d’ÉPS
du collégial leur a permis d’exprimer
qu’il y a un besoin de ressources aux fins
d’intervention pédagogique précisément
sur ce sujet.
Pour contribuer à combler ce besoin, la présente
trousse d’intervention a comme objectif d’inspirer
et d’outiller les personnes enseignantes en ÉPS. Des
interventions imprégnées d’un discours valorisant la
santé globale sont suggérées, alliant santé physique
et mentale tout en mettant de l’avant une image
corporelle positive. De la sorte, nous souhaitons
encourager une culture de santé globale et durable
chez les collégiens et collégiennes. Néanmoins,
cette trousse comprend des suggestions d’activités
pédagogiques qui ne sont peut-être pas applicables
dans certaines réalités pédagogiques. Par conséquent,
les pistes d’intervention et les idées de cette trousse
peuvent être modifiées à votre réalité de cours.
Les pistes d’interventions suggérées dans le présent
document découlent de réponses fournies par
des collégiennes et collégiens ayant participé au
projet de recherche PAREA et des chercheuses
et collaborateurs.trices à ce projet." -- Résumé des auteurs
