Abstract:
"Cet article rend compte de discussions, autour du concept de variation, entre des
enseignant·e·s du secondaire et du collégial et deux didacticiennes des mathématiques
ayant pour intérêt l’arrimage interordres. A partir d’une tâche non familière, d’une part,
nous nous penchons sur différentes façons d’envisager et d’aborder en classe le concept
de variation. D’autre part, à partir de ces discussions générées par la tâche explorée,
nous nous engageons dans un processus d’arrimage entre les deux ordres. Enfin, nous
présentons l’analyse de productions d’étudiant·e·s d’un cours de calcul différentiel au début
du collégial qui résolvent une tâche faisant appel au concept de variation. A travers ces
trois parties, nous poursuivons l’objectif de mieux comprendre comment s’articulent les
notions mathématiques entre les ordres et de créer des opportunités d’arrimage interordres.
Nous explorons en particulier le concept de variation." -- Résumé des auteures
