"Le présent mémoire a été remis au Conseil supérieur de
l’éducation (CSE) dans le cadre de son appel à la consultation
au sujet de l’utilisation des systèmes d’intelligence artificielle
(IA) générative en enseignement supérieur.
En tant qu’actrice clé du monde collégial, l’Association
québécoise de pédagogie collégiale (AQPC) a tenu à émettre
un avis au sujet des usages desdites technologies. L’objectif
est ici de répondre au mandat du CSE en contribuant à
« identifier et analyser les enjeux et les défis pédagogiques
et éthiques, les bénéfices et les risques associés aux usages
actuels et futurs des systèmes d’IA générative, pour la
formation et l’évaluation des étudiantes et étudiants, ainsi
que pour la formation du corps enseignant au sein des
établissements d’enseignement supérieur québécois ».
La première section dresse un portrait des moyens actuels
et futurs mis en œuvre par l’AQPC pour tenir compte des
enjeux soulevés par la présence des systèmes d’IA générative
dans le milieu collégial. La seconde section tente de faire une
synthèse des préoccupations quant à l’usage de ces mêmes
systèmes dans le milieu collégial. Ici sont colligés les défis
tant pédagogiques (contenus des cours et de l’enseignement,
pratiques pédagogiques, évaluation des apprentissages,
autonomie professionnelle et développement de la compétence
numérique du corps enseignant) qu’éthiques. La dernière section
amène une réflexion au sujet des orientations ou pistes d’action
suggérées par l’AQPC afin de permettre aux établissements
d’enseignement collégiaux de relever au mieux les défis
précédemment soulevés." -- Résumé de l'auteure
