Document de consultation sur l’utilisation des systèmes d’intelligence artificielle générative en enseignement supérieur : enjeux pédagogiques et éthiques

Abstract

"Le présent mémoire a été remis au Conseil supérieur de l’éducation (CSE) dans le cadre de son appel à la consultation au sujet de l’utilisation des systèmes d’intelligence artificielle (IA) générative en enseignement supérieur.

En tant qu’actrice clé du monde collégial, l’Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC) a tenu à émettre un avis au sujet des usages desdites technologies. L’objectif est ici de répondre au mandat du CSE en contribuant à « identifier et analyser les enjeux et les défis pédagogiques et éthiques, les bénéfices et les risques associés aux usages actuels et futurs des systèmes d’IA générative, pour la formation et l’évaluation des étudiantes et étudiants, ainsi que pour la formation du corps enseignant au sein des établissements d’enseignement supérieur québécois ».

La première section dresse un portrait des moyens actuels et futurs mis en œuvre par l’AQPC pour tenir compte des enjeux soulevés par la présence des systèmes d’IA générative dans le milieu collégial. La seconde section tente de faire une synthèse des préoccupations quant à l’usage de ces mêmes systèmes dans le milieu collégial. Ici sont colligés les défis tant pédagogiques (contenus des cours et de l’enseignement, pratiques pédagogiques, évaluation des apprentissages, autonomie professionnelle et développement de la compétence numérique du corps enseignant) qu’éthiques. La dernière section amène une réflexion au sujet des orientations ou pistes d’action suggérées par l’AQPC afin de permettre aux établissements d’enseignement collégiaux de relever au mieux les défis précédemment soulevés." -- Résumé de l'auteure