Comment favoriser la réussite sur la route sinueuse de l’éducation spécialisée et de la psychoéducation?

Abstract

"Considérant la pénurie de personnel qualifié en relation d’aide dans les Laurentides, la difficulté à accéder aux études postsecondaires et les besoins de plusieurs étudiant·e·s en technique d’éducation spécialisée (TES), la question suivante se pose : qu’est-ce qui facilite la poursuite des études des étudiant·e·s en éducation spécialisée et en psychoéducation ? Un devis mixte multiméthode a été déployé. D’abord, un questionnaire a été rempli par 178 élèves de secondaire 5, 194 (ancien·ne·s) étudiant·e·s en TES au CÉGEP de Saint-Jérôme et 115 (ancien·ne·s) étudiant·e·s au baccalauréat en psychoéducation à l’UQO. 4 groupes de discussion ont ensuite été menés et 12 entretiens individuels ont été faits avec des étudiant·e·s de première génération et des étudiant·e·s-parent. Pour 90% des étudiant·e·s le soutien de l’entourage est un facteur facilitant la poursuite des études. Quant aux qualités interpersonnelles des professeur·e·s, le respect et la compréhension sont parmi celles qui jouent le plus grand rôle à ce niveau. De même, plus de 80% des étudiant·e·s affirment que les mesures d’aide jouent un rôle majeur dans la poursuite de leurs études. Fait contrastant: environ 75% qui n’en ont pas signalé un, avancent qu’avoir un diagnostic n’est pas un obstacle à la réussite. L’ensemble des résultats montre la nécessité d’accompagner adéquatement les étudiant·e·s pour favoriser leur réussite. « [La prof] est vraiment significative dans mon début de parcours. » - étudiante" -- Acfas