Enseigner le langage disciplinaire et ses formes spécifiques : le développement des compétences langagières dans les disciplines

Abstract

Tout professeur est détenteur d’un savoir disciplinaire qui peut être appréhendé par la langue, à travers l’écriture et la lecture de différents genres d’écrits propres à son domaine. Ce sont là des moyens d’expression qui ont leurs règles et leurs conventions issues de l’esprit de la discipline. Il importe de démystifier ces logiques implicites et de les enseigner afin que les savoirs soient plus facilement accessibles aux étudiants de niveau collégial. Au Collège de Rosemont, nous nous sommes engagés dans un processus d’actions concertées visant à favoriser le développement des compétences langagières dans les disciplines, dossier classé comme prioritaire dans le plan stratégique de notre établissement. Nous avions comme objectif de « sortir la langue » du Département de français et de sensibiliser l’ensemble des professeurs au fait que, non seulement la valorisation de la langue constitue une responsabilité partagée, mais que seuls les professeurs d’une discipline peuvent enseigner le langage disciplinaire et ses formes spécifiques. Plutôt que l’aspect normatif de la langue, nous voulions mettre en valeur sa dimension fédératrice : peu importe la discipline, la base de la communication du savoir sera toujours la langue.