Les conditions d’efficacité des classes d’apprentissage actif (CLAAC)

dc.contributor.author	Desrosiers, Chantal
dc.contributor.author	Normand, Louis
dc.date.accessioned	2019-07-31T15:35:45Z
dc.date.available	2019-07-31T15:35:45Z
dc.date.issued	2015
dc.identifier.uri	https://eduq.info/xmlui/handle/11515/37577
dc.description	Les classes d’apprentissage actif se multiplient au collégial. Une équipe constituée de chercheurs de l’Université de Montréal et de six collèges s’intéresse aux conditions d’efficacité de ces classes. Cette recherche se fonde sur la méthodologie du design-based research qui allie l’expertise des chercheurs et celle des enseignants dans le but d’améliorer les interventions pédagogiques. Cette présentation porte sur quelques conditions gagnantes, comme la collaboration, et sur les défis posés par les classes d’apprentissage actif.	fr
dc.format.extent	1 fichier PPTX	fr
dc.format.medium	Ressource électronique	fr
dc.language.iso	fre	fr
dc.publisher	Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC)	fr
dc.subject	Méthode active	fr
dc.subject	Technologies de l'information et de la communication en enseignement	fr
dc.subject	Technologie éducative	fr
dc.subject	Stratégie d'enseignement	fr
dc.subject	Enseignement collégial	fr
dc.title	Les conditions d’efficacité des classes d’apprentissage actif (CLAAC)	fr
dc.type	Actes de colloque	fr