Abstract:
La réflexion présentée ici est issue d’une entrevue réalisée avec Robert Ducharme, consultant en éducation et directeur des études retraité du Cégep de Saint-Jérôme; avec François Vasseur, consultant en éducation et conseiller pédagogique retraité du Cégep Limoilou; et avec Lyne Boileau, consultante en éducation et coordonnatrice du Carrefour de la réussite au collégial. L’article constitue une synthèse de leurs propos, auxquels la rédactrice en chef a ajouté son grain de sel, en commentant ici et là plusieurs éléments. Pour aider à comprendre comment le concept de réussite a évolué depuis l’instauration des plans de réussite il y a une quinzaine d’années et pour cerner des enjeux de la réussite collégiale aujourd'hui, le présent article propose de faire un tour d’horizon de ce sujet aux multiples dimensions. Difficile de faire court quand il s’agit d’aborder une question si complexe que la réussite; difficile également de caractériser l’ensemble des aspects à considérer. Aussi cet article plutôt costaud ne traitera que de quelques-uns des angles sous lesquels la réussite des étudiants au collégial est ou pourrait être examinée par les praticiens et par les chercheurs. L’intention ici est double : proposer une vision plus élargie du concept de réussite tout en recentrant les actions là où elles sont le plus efficaces, soit dans les programmes d’études, dans la relation pédagogique et dans la classe. Le texte s’attardera donc, notamment, sur les moyens possibles que peut mettre en œuvre un professeur pour favoriser la persévérance et la réussite de tous ses étudiants.
