Commenter autrement les travaux des étudiants. La correction orale enregistrée dans toutes les disciplines



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dc.contributor.author Roberge, Julie
dc.date.accessioned 2019-01-11T14:57:35Z
dc.date.available 2019-01-11T14:57:35Z
dc.date.issued 2017
dc.identifier.issn 0835-8974 fr
dc.identifier.uri http://www.aqpc.qc.ca/revue-pedagogie-collegiale fr
dc.identifier.uri https://eduq.info/xmlui/handle/11515/36352
dc.description.abstract Corriger une production écrite implique l’enseignant, sa discipline, son rapport à l’étudiant, ses propres compétences et connaissances. Il s’agit là d’un acte éminemment complexe, puisqu’il consiste non seulement à lire le texte de l’étudiant dans le but de juger du niveau d’atteinte des compétences et de formuler des commentaires qui relèvent tant les points forts que les points faibles, mais également à justifier la note. En ce qui concerne les commentaires, il est possible de laisser toutes sortes de traces, que ce soit par écrit ou oralement, qu’il soit question de contenu disciplinaire, de structure textuelle ou encore de langue. Ces divers types de commentaires se retrouvent habituellement sous forme de traces écrites sur chacune des copies. Mais parce qu’écrire prend du temps, les professeurs ont tendance à limiter ce genre de rétroaction. Un moyen de fournir aux étudiants une rétroaction assez complète, sans pour autant monopoliser le professeur plus longtemps, est la correction orale enregistrée : il s’agit, pour ce dernier, d’enregistrer des commentaires audios, au lieu de les écrire sur une copie, au moment même de la correction. Grâce à cette façon de faire, il devient facile de commenter tous les types d’écrits, du rapport de laboratoire à la recherche documentaire, de la dissertation à la fiche d’activité. Il y a longtemps que Julie Roberge fait de la correction orale enregistrée pour donner de la rétroaction et pour transmettre ses commentaires à ses étudiants au sujet de leurs productions écrites. À l’hiver 2016, elle a proposé à son collège d’accompagner une douzaine de professeurs de diverses disciplines qui avaient envie d’expérimenter, eux aussi, cette façon de faire lors de la correction d’évaluations écrites. L’auteure présente les grandes lignes de ce projet de même que l’essentiel de cette modalité de correction habituellement fort appréciée par les étudiants. fr
dc.format.extent 1 fichier PDF fr
dc.format.medium Ressource électronique fr
dc.language.iso fre fr
dc.publisher Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC) fr
dc.relation.ispartof Pédagogie collégiale vol.30, n°3, printemps 2017 fr
dc.subject Rétroaction fre
dc.subject Correction fre
dc.subject Communication écrite fre
dc.subject Évaluation fre
dc.subject Méthode d'évaluation fre
dc.subject Enregistrement sonore fre
dc.subject Enseignement collégial fre
dc.title Commenter autrement les travaux des étudiants. La correction orale enregistrée dans toutes les disciplines fr
dc.type Article de périodique fr


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