Résumé:
Au travers de l’expérience d’un duo de formateurs, l’un éducateur spécialisé et l’autre psychologue, les auteurs mettent en évidence, dans le cadre d’un cours systémique, à l’intention de futurs éducateurs spécialisés, l’intérêt d’un dispositif de co-intervention. Ils montrent en quoi leur dispositif est en lui-même systémique. Tant dans les contenus que dans la forme, leur méthodologie articule appartenance et différence, en invitant les étudiants à travailler les savoirs conceptuels en lien à l’histoire personnelle. En mettant en tension trajectoire singulière et connaissances communes, ils montrent comment leur pédagogie met au travail la question de altérité.
