Le mentorat scolaire : effets sur l'orientation professionnelle et la persévérance des étudiants

Abstract

Le mentorat est un jumelage entre une personne expérimentée (mentor) et une autre qui possède moins d’expérience (mentoré). Il s’agit d’une relation d’aide basée sur l’écoute et le partage d’activités, dans laquelle le mentor sert de guide et de conseiller au mentoré. Le but du mentorat est d’améliorer la persévérance scolaire par la clarification du projet vocationnel. Pour notre projet, 38 étudiants de première session en sciences humaines au cégep de Saint-Laurent ont été jumelés à de récents diplômés de sciences humaines maintenant à l’université. Les mentorés ont bénéficié de 10 rencontres. L’efficacité du mentorat a été évaluée à l’aide du taux de réinscription et de trois questionnaires : un sur l’adaptation au collégial, un sur l’orientation professionnelle et un sur la motivation scolaire. Le groupe de mentorés (n=38) a été jumelé à un groupe témoin (n=38); tous les participants ont rempli les questionnaires à trois reprises, soit avant la mesure expérimentale en août 2015 (T1), en décembre 2015 (T2) et en avril 2016 (T3). Aucune différence intergroupe significative n’est relevée au T1. Au T2, les mentorés montrent une amélioration significative sur l’échelle de la connaissance de soi et de la connaissance des professions. Les effets du mentorat étant visibles à long terme, il est attendu au T3 que les mentorés améliorent davantage leur certitude vocationnelle. Les résultats au T3 et leur incidence sur la persévérance scolaire seront discutés lors du colloque.