Cohérence du programme d'études et réussite des étudiants
Bateman, Dianne; Taylor, Stephen; Janik, Elizabeth; Logan, Ann
Date:2014
Support matériel:Ressource électronique
Type de document:Article de périodique
Langue:fre
ISSN:0835-8974
Éditeur:Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC)
Description matérielle:1 fichier PDF
Résumé:
La cohérence entre les objectifs d’apprentissage, les activités d’apprentissage et l’évaluation constitue un principe fondamental en enseignement. Tant qualitative et que quantitative, la recherche-action dont rend compte cet article étudie la cohérence de la planification pédagogique dans huit départements du Collège Champlain à Saint-Lambert. L’objectif général de cette étude, qui concerne notamment les cycles de révision de programmes, était de faire émerger un modèle de développement pédagogique favorisant la cohérence dans les cours et entre les cours d’un programme, en se basant sur des versions de la taxonomie de Bloom et en favorisant l’étroite collaboration entre les membres d’un même département.
Sujet:Enseignement collégial; Réussite scolaire; Élaboration du programme d'études; Évaluation du programme d'études; Évaluation de l'enseignement; Évaluation de l'apprentissage; Articulation de programme; Coordination de programme
Liaison au document hôte:Pédagogie collégiale vol.27, no 2, hiver 2014