Abstract:
La professeure-chercheuse à l’Université du Québec à Montréal propose et décrit, à la suite de sa collaboration avec des intervenants du Collège Édouard-Montpetit, un dispositif d’insertion professionnelle axé sur la prise de conscience de l’acte d’enseignement grâce à des outils réflexifs faisant appel à l’écrit ou à la vidéo. L’article rend compte d’une expérimentation, au cours de laquelle on a fait appel à la rétroaction vidéo, à l’autoconfrontation simple et au journal de bord combiné à l’autoévaluation, dans le cadre du développement et du soutien de la pratique réflexive des professeurs au Collège. L’article présente enfin l’évaluation du dispositif par les participants.
