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Le projet Wiki-TEDia: les enjeux du design durable et ouvert de l'apprentissage en ligne asynchrone dans une université à distance

Pudelko, Béatrice (Canadian Network for Innovation in Education (CNIE), 2020)
Motiver malgré la distance : liens entre le sentiment d’auto-efficacité, l’engagement comportemental et le rendement scolaire

Facchin, Stéphanie; Boisvert, Sabrina (2019)
Une formation hybride pour un parcours personnalisé

Mainville, Mélanie; Richard, Martin (Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC), 2017)
Formation à distance asynchrone : favoriser l’autonomie des étudiants

Bluteau, Nancy; Bouchard, Annie (Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC), 2017)
Déterminants de la participation à une plateforme collaborative

Roch, Joanne; Roussel, Jean-François (2017)
Processus d’évaluation des compétences en formation à distance dans une approche collaborative en enseignement supérieur

Leroux, Julie Lyne; Boyer, Michel; Corriveau, Lise; Nolla, Jean-Marc (2017)
La rétroaction, traditionnelle ou technologique? Contenu des rétroactions traditionnelles, utilisations des TIC et impact sur la réussite

Facchin, Stéphanie; Guay, Patricia; Brodeur, Denise (Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC), 2016)
Des enseignants inspirants dans leur utilisation des TIC

King, Laura; Lussier, Alex (2016)
Enseigner à la grandeur de la planète avec iTunes U

Deshaies, Michèle; Martel, Nicolas (Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC), 2015)
La classe virtuelle (hybride) dans un contexte d’internationalisation

Leblanc, Véronique; Audet, Marie-Josée (Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC), 2015)

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