"Ce chapitre examine les défis auxquels sont confrontés les établissements
collégiaux francophones du Québec et du Canada ainsi que les stratégies
envisagées par leurs gestionnaires pour y répondre. Ces institutions doi vent s’adapter continuellement aux changements structurels et aux be soins des étudiant·e·s, notamment en développant des programmes
flexibles et en formant leur personnel enseignant. Hors du Québec, ces
établissements peinent à rivaliser avec leurs homologues anglophones;
cette situation rend essentielle la création de programmes attractifs pour
la clientèle francophone.
La pandémie a mis en lumière l’importance des approches hybrides et des formations courtes, axées sur les compétences et adaptées
au marché du travail. Toutefois, les disparités entre les contextes institutionnels, qui varient de la solidité des cégeps au Québec aux fragilités
des collèges dans les autres provinces, compliquent la réponse à une série
d’enjeux. Les partenariats entre les collèges et les universités, particulièrement en recherche, sont selon nous une piste clé à développer. Par
ailleurs, la révision de la Charte de la langue française (Loi 101) et le
Projet de loi n° 96 relancent le débat sur la place du français dans l’éducation. Enfin, des recherches futures pourraient s’intéresser aux besoins
spécifiques des étudiant·e·s francophones, notamment ceux issus de
l’immigration, pour mieux adapter les critères de qualité éducative." -- Résumé des auteurs
