Abstract:
"Les étudiantes et étudiants inscrits dans le programme Sciences de la nature au collégial sont bien préparés aux études universitaires,
mais leur savoir reste parcellisé et demeure difficile à mobiliser, notamment lorsqu’ils font face à des situations nouvelles (Éduconseil,
2014; MEES, 2016). Pourtant, même dans les versions révisées du programme (200.B0, 200.B1), la place de l’intégration et de
l’interdisciplinarité demeure minime (Cormier, 2018; CSE, 1988; Garnier, 1998; Cantin et al., 1996) alors qu’une instance officielle
telle que le Conseil supérieur de l’éducation continue de faire la promotion d’une approche interdisciplinaire (CSE, 2022). Mais au delà des documents ministériels, qu’en est-il sur le terrain?" -- AESTQ
