Les retombés de l’équité sur l’éthique professionnelle des personnes conseillères pédagogiques au collégial : réflexion pédagogique

Abstract

"Au collégial, les personnes conseillères pédagogiques (CP) n’ont pas de code de déontologie, puisqu’elles n’ont pas d’ordre professionnel. Elles sont néanmoins soumises à différents codes de conduite qui définissent les normes de comportement et d’éthique prescrites par leur établissement d’enseignement. Les collèges élaborent des politiques et des règlements qui encadrent la vie étudiante, l’utilisation des ressources et les actions des personnes professionnelles. Alors que les règlements définissent les conditions de vie dans les collèges et l’utilisation des ressources humaines, financières et matérielles, les politiques décrivent les actions spécifiques liées aux gestes professionnels des intervenantes et intervenants du milieu, notamment les personnes CP. Sans constituer des codes de déontologie à proprement parler, certaines politiques recommandent « des comportements spécifiques ou généraux dans tous les contextes analogues » (Legault, 1999, p. 48). En revanche, plusieurs personnes CP mettent plutôt l’accent sur des valeurs qui « ne précisent jamais les comportements qui pourraient en être la manifestation » (Legault, 1999, p. 48). Les gestes professionnels des personnes CP sont plus souvent influencés par leurs valeurs personnelles et professionnelles que régis par un code déontologique. De ce fait, il m’apparait plus juste d’aborder la question de l’équité sous l’angle de l’éthique professionnelle. Je me pencherai, dans un premier temps, sur la place centrale de l’équité dans l’éthique professionnelle des personnes CP puis aborderai la pratique de l’équité dans leurs interactions professionnelles avec le personnel enseignant et la direction des études." -- Performa