Abstract:
"Au collégial, les personnes conseillères pédagogiques (CP) n’ont
pas de code de déontologie, puisqu’elles n’ont pas d’ordre professionnel.
Elles sont néanmoins soumises à différents codes
de conduite qui définissent les normes de comportement et
d’éthique prescrites par leur établissement d’enseignement.
Les collèges élaborent des politiques et des règlements qui
encadrent la vie étudiante, l’utilisation des ressources et les
actions des personnes professionnelles. Alors que les règlements
définissent les conditions de vie dans les collèges et
l’utilisation des ressources humaines, financières et matérielles,
les politiques décrivent les actions spécifiques liées aux
gestes professionnels des intervenantes et intervenants du milieu,
notamment les personnes CP. Sans constituer des codes
de déontologie à proprement parler, certaines politiques recommandent
« des comportements spécifiques ou généraux
dans tous les contextes analogues » (Legault, 1999, p. 48). En
revanche, plusieurs personnes CP mettent plutôt l’accent sur
des valeurs qui « ne précisent jamais les comportements qui
pourraient en être la manifestation » (Legault, 1999, p. 48). Les
gestes professionnels des personnes CP sont plus souvent influencés
par leurs valeurs personnelles et professionnelles que
régis par un code déontologique. De ce fait, il m’apparait plus
juste d’aborder la question de l’équité sous l’angle de l’éthique
professionnelle. Je me pencherai, dans un premier temps, sur
la place centrale de l’équité dans l’éthique professionnelle des
personnes CP puis aborderai la pratique de l’équité dans leurs
interactions professionnelles avec le personnel enseignant et
la direction des études." -- Performa
