Enseigner l'apprentissage : le rôle de la pratique réflexive et des attributions causales: bibliographie pour l'activité «Avec un grand R» du 6 juin 2024

Abstract

"La rencontre avec Julie Roberge, chercheuse et professeure de français, et Elio Desbiens et Justine Schwartz, qui l'assistent à la recherche, est l’occasion de discuter des résultats de leurs travaux dont l’objectif était de documenter l’usage du questionnaire d’attribution causale pour développer la maturité d’apprentissage chez les étudiants et étudiantes à travers la pratique réflexive. L’article de vulgarisation scientifique publié dans la revue Pédagogie collégiale est ici le point de départ à la discussion. Avant l’activité, les participantes et participants sont priés de lire le texte «Enseigner l’apprentissage: le rôle de la pratique réflexive et des attributions causales» paru dans le numéro d’automne 2023 (vol. 37, no 1) de la revue." -- AQPC