La classe inversée en mode virtuel : portrait d’une formule gagnante

dc.contributor.author	Tardif, Suzie
dc.contributor.author	Rivard, Marilyne
dc.date.accessioned	2022-10-20T19:19:25Z
dc.date.available	2022-10-20T19:19:25Z
dc.date.issued	2021
dc.identifier.uri	https://doi.org/10.1522/rhe.v4i6.1220	fr
dc.identifier.uri	https://eduq.info/xmlui/handle/11515/38646
dc.description	Comprend des références bibliographiques et webographiques	fr
dc.description.abstract	"Cet article présente une initiative pédagogique mise en place lors de la pandémie de COVID-19 par une enseignante en mathématiques du cégep de Saint-Félicien (Saguenay–Lac-Saint-Jean). Adepte de la classe inversée, elle a décidé d’exploiter ce dispositif pédagogique en mode entièrement virtuel. Elle considère avoir réussi à maintenir la motivation de ses étudiants en créant, entre autres, des capsules vidéo interactives et des activités d’apprentissage à réaliser à la suite de leur visionnement. Dans cet article, la mise en œuvre et les retombées perçues par l’enseignante de cette expérience seront notamment décrites."-- Revue hybride de l'éducation (RHÉ)	fr
dc.format.extent	1 fichier PDF	fr
dc.format.medium	Ressource électronique	fr
dc.language.iso	fre	fr
dc.publisher	Université du Québec à Chicoutimi (UQAC)	fr
dc.relation.ispartof	Revue hybride de l'éducation (RHÉ) Vol. 4, no 6, printemps 2021	fr
dc.relation.ispartof	Revue hybride de l'éducation (RHÉ)	fr
dc.title	La classe inversée en mode virtuel : portrait d’une formule gagnante	fr
dc.type	Article de périodique	fr

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Format: PDF