Interactions orales en contexte d’apprentissage



Advanced Search

Show simple item record

dc.date.accessioned 2022-03-25T18:06:56Z
dc.date.available 2022-03-25T18:06:56Z
dc.date.issued 2022
dc.identifier.issn 0835-8974 fr
dc.identifier.uri https://eduq.info/xmlui/handle/11515/38353
dc.description Comprend des références bibliographiques fr
dc.description.abstract Les habiletés relationnelles sont de plus en plus considérées comme primordiales dans les milieux professionnels ainsi que, de manière plus générale, dans le cadre du développement global des individus. Que ce soit dans le contexte de métiers centrés sur des relations d’aide (infirmier, technicien en travail social ou en éducation spécialisée, professeur, psychologue, etc.), sur des relations d’affaires et de service à la clientèle (entrepreneur, technicien de différentes sphères, etc.) ou encore de professions impliquant, tout simplement, la collaboration dans une organisation, les habiletés relationnelles sont, au-delà des savoirs et savoir-faire, au cœur de l’agir-compétent que devront arriver à mobiliser les individus. Aussi peut-on comprendre l’inquiétude d’un superviseur de stage qui observe la tendance d’une étudiante à interagir avec familiarité dans un contexte exigeant une distance professionnelle ; ou le malaise d’une professeure de politique qui, dans un débat, voit un de ses étudiants interrompre continuellement les autres participants ; ou encore le découragement d’un professeur de soins infirmiers qui observe, lors d’une simulation d’intervention, le manque d’intérêt de l’étudiant pour les craintes que formule celui qui joue le rôle de patient. Si les habiletés relationnelles sont au cœur de l’agir-compétent, il semble raisonnable de croire qu’il faudrait, en contexte d’enseignement collégial, enseigner et évaluer celles-ci… mais comment ? Cet article aborde la question de l’enseignement et de l’évaluation des habiletés relationnelles à travers les situations d’interactions orales. Il propose un sommaire de réflexions qui s’accompagne d’éléments d’analyse, d’outils et de ressources susceptibles d’aider les professeurs souhaitant soutenir le développement des compétences relationnelles de leurs étudiants.
dc.format.extent 1 fichier PDF fr
dc.format.medium Ressource électronique fr
dc.language.iso fre fr
dc.publisher Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC) fr
dc.relation.ispartof Pédagogie collégiale vol.35, no 3, printemps 2022 fr
dc.subject Enseignant du collège fr
dc.subject Habileté de communication fr
dc.subject Relations humaines fr
dc.subject Communication orale fr
dc.subject Stratégie d'enseignement fr
dc.title Interactions orales en contexte d’apprentissage fr
dc.type Article de périodique fr
dc.contributor.corporate Laboratoire de soutien en enseignement des littératies (LabSEL) fr


Files in this item

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record