Abstract:
Dans la recherche de solutions pour contribuer à
la réussite scolaire et éducative des élèves, des
efforts constants sont déployés par les dirigeants
pour soutenir les équipes-écoles et les acteurs
scolaires des communautés des Premières Nations.
Depuis 2015, le Conseil en éducation des
Premières Nations (CEPN), en collaboration avec
l’Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR),
offre des formations continues aux acteurs
scolaires de ses communautés membres (Lesage
et Ouellet, dans la présente revue). Ainsi, nous
avons mis sur pied un projet qui jumèle la formation
continue offerte aux acteurs scolaires par
le CEPN et l’UQTR et l’accompagnement sur le
terrain par un enseignant qui désirait poursuivre
sa réflexion sur ses pratiques pédagogiques et
éducatives dans le but de favoriser la réussite
des élèves de sa classe.
Cet article présente la mise en contexte du
projet, ses objectifs, la description d’un récit
d’accompagnement et les constats effectués.
Il se conclut par des pistes de réflexion sur
l’importance d’accompagner les acteurs
scolaires qui interviennent auprès des jeunes
des Premières Nations et de déployer
des stratégies pour la réussite de tous.
