Aborder l'évaluation des apprentissages à partir du questionnement didactique : un exemple ancré dans la manifestation de créativité

Abstract

S’adapter aux situations nouvelles, effectuer un travail varié et résoudre des questions complexes requièrent la combinaison et la mobilisation de ressources précises de la part des étudiants, notamment la capacité à travailler en équipe ainsi que la démonstration de créativité, d’autonomie, de jugement clinique, de pensée critique, de professionnalisme et d’éthique. Dans le trio enseigner, développer et évaluer, c’est souvent l’acte d’évaluer qui pose des défis aux professeurs. Et si le questionnement didactique pouvait éclairer le chemin pour rendre les pratiques évaluatives de ces ressources complexes plus explicites ? Cette piste sera explorée pour aborder l’évaluation des apprentissages en s’attardant sur la manifestation de créativité.