Évaluer la formation en développement professionnel au-delà de la simple appréciation : le cas de la démarche SoTL : une occasion sans pareille pour enrichir ses pratiques pédagogiques



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dc.contributor.author Mastracci, Angela
dc.contributor.author Gélinas-Faucher, Claudine
dc.date.accessioned 2021-03-19T19:44:56Z
dc.date.available 2021-03-19T19:44:56Z
dc.date.issued 2020
dc.identifier.issn 0835-8974 fr
dc.identifier.uri https://eduq.info/xmlui/handle/11515/38090
dc.description Comprend des références bibliographiques. fr
dc.description.abstract Dans les collèges sont organisées régulièrement des activités de formation en pédagogie pour les professeurs : journées pédagogiques, ateliers portant sur des sujets spécifiques, groupes de partage, petites communautés de pratique, etc. Les équipes pédagogiques qui organisent ces évènements orientent habituellement leur énergie sur la planification et l’organisation. Par toute sorte de moyens formels et informels, les participants peuvent ensuite avoir l’occasion d’exprimer leur appréciation sur divers aspects : le contenu était-il adapté aux besoins, le formateur était-il à l’écoute des participants, l’horaire prévu a-t-il été respecté, le local était-il adéquat pour la formation, etc. ? Bien entendu, ces quelques données permettent d’apporter des ajustements aux futures activités. Mais sait-on vraiment si ces formations ont eu des retombées concrètes sur les pratiques ? Des transformations ont-elles réellement lieu à la suite de ces diverses modalités de développement professionnel ? Les étudiants profitent-ils maintenant d’un meilleur enseignement ? fr
dc.format.extent 1 fichier PDF fr
dc.format.medium Ressource électronique fr
dc.language.iso fre fr
dc.publisher Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC) fr
dc.relation.ispartof Pédagogie collégiale vol. 33, no 4, été 2020 fr
dc.subject Perfectionnement professionnel fr
dc.subject Évaluation de programmes fr
dc.subject Attitude de l'enseignant fr
dc.subject Enseignement collégial fr
dc.subject Méthode d'enseignement fr
dc.subject Recherche en éducation fr
dc.subject Communauté de pratique fr
dc.subject Pédagogie fr
dc.subject Pratique réflexive fr
dc.title Évaluer la formation en développement professionnel au-delà de la simple appréciation : le cas de la démarche SoTL : une occasion sans pareille pour enrichir ses pratiques pédagogiques fr
dc.type Article de périodique fr


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