Favoriser le développement professionnel des professeurs du collégial : pistes de réflexion issues de la recherche

Abstract

Le développement professionnel est un processus d’apprentissage à la fois individuel et social. D’un point de vue personnel, le praticien effectue une réflexion sur ses pratiques dans l’action, au moment où elle se déroule, et sur son action, à postériori. Quant au volet social, la coopération, la collaboration et la culture collective s’avèrent des préalables à l’acquisition des connaissances par les praticiens. Orienté par des buts, des projets, des progrès et des valeurs, le processus est dynamique et continu, puisque les apprentissages peuvent être continuellement réinvestis dans des situations professionnelles. Le développement professionnel, chez les professeurs du collégial, est composé de la formation initiale disciplinaire et de la formation continue, tant disciplinaire, pédagogique que technologique, laquelle est alimentée aussi par la réflexion et les échanges avec les pairs. Comment les professeurs du collégial assurent-ils concrètement leur développement professionnel? Quels sont leurs besoins de formation et leurs préférences concernant les modalités des activités de développement professionnel? Quels défis et quels enjeux se présentent-ils à eux durant le processus? C’est ce que l’auteure a cherché à savoir dans le cadre d’une étude descriptive menée en 2017 auprès des collèges privés subventionnés. Les lignes qui suivent présentent le portrait obtenu qui se décline en six pistes de réflexion destinées aux différents intervenants concernés par la question du développement professionnel des professeurs du collégial.