The role of academic self-efficacy, perceived classroom goal structure and academic self-handicapping strategies on students’ goal orientation

Gervasi, Emily

dc.contributor.author	Gervasi, Emily
dc.date.accessioned	2019-09-11T19:38:24Z
dc.date.available	2019-09-11T19:38:24Z
dc.date.issued	2019
dc.identifier.uri	https://eduq.info/xmlui/handle/11515/37715
dc.description	Comprend des références bibliographiques.	fr
dc.description	Essai présenté à la Faculté d’éducation en vue de l’obtention du grade de Maître en enseignement (M.Éd.) Maîtrise en enseignement au collégial.	fr
dc.format.extent	1 fichier PDF	fr
dc.format.medium	Ressource électronique	fr
dc.language.iso	eng	fr
dc.publisher	Université de Sherbrooke (UdeS)	fr
dc.subject	Étudiant au collège	fr
dc.subject	Aspirations de l'étudiant	fr
dc.subject	Motivation de l'étudiant	fr
dc.subject	Rendement scolaire	fr
dc.subject	Efficacité	fr
dc.subject	Attitude de l'étudiant	fr
dc.subject	Participation de l'étudiant	fr
dc.title	The role of academic self-efficacy, perceived classroom goal structure and academic self-handicapping strategies on students’ goal orientation	fr
dc.type	Thèse, mémoire ou essai	fr