Troubles d’apprentissage : la pointe de l’iceberg

dc.contributor.author	Cabot, Isabelle
dc.contributor.author	Lévesque, Marie-Claude
dc.date.accessioned	2019-07-29T15:58:57Z
dc.date.available	2019-07-29T15:58:57Z
dc.date.issued	2015
dc.identifier.uri	https://eduq.info/xmlui/handle/11515/37538
dc.description	À l’automne 2014, au Cégep Saint-Jean-sur-Richelieu, des tests de dépistage de la dyslexie et du TDA/H ont été administrés à 155 étudiants dans les cours de mise à niveau en français. Les résultats sont stupéfiants : pas moins de 50 % des participants semblent atteints de dyslexie ou de TDA/H, voire des deux, alors que seulement 10 % détiennent un diagnostic ! Nous discuterons des problèmes éthiques que soulève cette étude à la lumière du concept de la conception universelle de l’apprentissage.	fr
dc.format.extent	1 fichier PPTX	fr
dc.format.medium	Ressource électronique	fr
dc.language.iso	fre	fr
dc.publisher	Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC)	fr
dc.subject	Trouble d'apprentissage	fr
dc.subject	Trouble de l'attention	fr
dc.subject	Dyslexie	fr
dc.subject	Dépistage	fr
dc.subject	Adaptation scolaire	fr
dc.subject	Enseignement collégial	fr
dc.subject	Stratégie d'enseignement	fr
dc.subject	Rétroaction	fr
dc.title	Troubles d’apprentissage : la pointe de l’iceberg	fr
dc.type	Actes de colloque	fr

Files in this item

Name: 508-cabot-levesqu ...

Size: 12.88Mb

Format: Microsoft PowerPoint 2007