Quelle éthique pour les enseignants ?



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dc.contributor.author Prairat, Eirick
dc.date.accessioned 2019-07-10T18:18:49Z
dc.date.available 2019-07-10T18:18:49Z
dc.date.issued 2017
dc.identifier.isbn 9782804193140 fr
dc.identifier.uri https://eduq.info/xmlui/handle/11515/37382
dc.identifier.uri http://ebookcentral-cdc.proxy.collecto.ca/lib/cdcqc1-ebooks/detail.action?docID=4827209 fr
dc.description Comprend des références bibliographiques. fr
dc.description.abstract Quelle éthique pour le professeur aujourd'hui ? Comment peut-il, dans la durée, soutenir un tel engagement ? Nous ne pouvons penser la professionnalisation en dehors de toute considération d’ordre éthique. Or, peu de choses ont été dites et écrites sur la morale professorale. L’ambition de ce petit livre est de répondre à deux questions distinctes mais liées. Quelle éthique pour le professeur aujourd'hui ? Et comment peut-il, dans la durée, soutenir un tel engagement ? Tenir, rester fidèle à quelques grands principes, ne mésestimons pas ce défi. Nous avons organisé cet ouvrage en cinq chapitres. Le premier est consacré à quelques clarifications. Le second propose une petite incursion dans le champ de la philosophie morale. Que faut-il attendre de la philosophie morale ? Dans le troisième chapitre, nous montrons que la morale professorale est une morale attentive à la dignité et à la fragilité de l’élève. C’est aussi une morale qui reconnaît la pertinence du principe de conséquence dans certaines situations. Dans le quatrième chapitre, nous explorons l’hypothèse déontologique pour précisément relever le double défi du temps et de la solitude professionnelle. Le dernier chapitre est une proposition : il dessine les grandes lignes d’un projet de formation à l’usage des professeurs. Nous avons essayé tout au long de ce travail d’être le plus limpide possible dans nos analyses et dans nos propositions pour qu’elles puissent être sérieusement et sereinement débattues. Chaque chapitre se termine par un tableau de synthèse qui reprend les éléments essentiels qui ont été développés. Ils participent, tout comme le lexique joint en fin de volume, au souci de clarté qui n’a cessé de nous animer. fr
dc.description.tableofcontents Introduction - Le temps de l’éthique fr
dc.description.tableofcontents Chapitre 1 - De la morale à la morale professionnelle : 1. La morale et l’éthique ; 2. La vie bonne et la vie morale ; 3. L’élucidation et la prescription ; 4. La norme et l’interpellation ; 5. La morale, c’est l’éthique ; 6. Qu’est-ce que la morale ? ; 7. La morale, ce n’est pas le droit ; 8. Qu’est-ce qu’une morale professionnelle ? fr
dc.description.tableofcontents Chapitre 2 - Les leçons de la philosophie morale : 1. Les domaines ; 2. Le devoir, la conséquence et la vertu ; 3. Que faut-il attendre de la philosophie morale ? fr
dc.description.tableofcontents Chapitre 3 - Vertus et devoirs ; 1. Forces et faiblesses du déontologisme ; 2. Forces et faiblesses du conséquentialisme ; 3. Forces et faiblesses du vertuisme ; 4. Le déontologisme tempéré ; 5. Les vertus professionnelles ; 6. Les devoirs moraux fr
dc.description.tableofcontents Chapitre 4 - La déontologie de l’enseignement : 1. Précisions liminaires ; 2. Fonctions ; 3. Repères normatifs ; 4. Principes axiologiques ; 5. Vers une perspective minimaliste ; 6. Esquisse pour un débat fr
dc.description.tableofcontents Chapitre 5 - La formation éthique : 1. Préciser des notions ; 2. Proposer des dilemmes ; 3. Présenter des exemples ; 4. Rendre sensible à la présence fr
dc.description.tableofcontents Conclusion - Exercices éthiques fr
dc.format.extent 1 ressource en ligne (119 pages) fr
dc.format.medium Ressource électronique fr
dc.language.iso fre fr
dc.publisher De Boeck fr
dc.subject Éthique fr
dc.subject Déontologie fr
dc.subject Valeurs morales fr
dc.subject Valeurs d'éducation fr
dc.subject Valeurs de l'enseignant fr
dc.title Quelle éthique pour les enseignants ? fr
dc.type Livre fr


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