Des troubles invisibles, mais des difficultés bien réelles : des adaptations technologiques pour aider les étudiants ayant un trouble d’apprentissage



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dc.contributor.author Gagné, Ysabelle
dc.date.accessioned 2018-05-11T20:32:22Z
dc.date.available 2018-05-11T20:32:22Z
dc.date.issued 2017
dc.identifier.issn 0835-8974 fr
dc.identifier.uri https://eduq.info/xmlui/handle/11515/35701
dc.description Depuis le début des années 1980, maints efforts sont fournis dans le milieu de l’enseignement postsecondaire pour l’inclusion des étudiants vivant avec un handicap. Les personnes ayant une déficience auditive, visuelle et motrice ont été les premières à bénéficier d’accommodements leur permettant de poursuivre leurs études sans discrimination ni privilège eu égard à leur condition. En effet, il ne faudrait pas voir les mesures d’accommodements comme des privilèges, puisque leur but est non pas de favoriser ces personnes, mais bien de corriger une situation préjudiciable, de la même façon qu’une paire de lunettes corrigera une myopie. Par la suite, les services adaptés ont été étendus aux étudiants vivant avec ce qu’il est commun d’appeler les troubles invisibles, à savoir le trouble déficitaire de l’attention, le trouble de santé mentale, le trouble du spectre de l’autisme et le trouble d’apprentissage (TA) sur lequel s’attardera particulièrement cet article. Plusieurs questions sont soulevées par les différents acteurs en présence en milieu postsecondaire quant à la pertinence des accommodements et à leur utilité, de même que sur des considérations d’équité qu’elles semblent impliquer. Est-ce que cela donne des résultats qui justifient les dépenses en temps et en argent encourues? Est-ce équitable envers les autres étudiants qui ne bénéficient pas d’une telle aide? Le présent texte, qui se veut une réponse à certaines de ces questions, traitera en particulier des accommodements relativement aux technologies adaptées qui peuvent être offerts aux étudiants ayant un TA. fr
dc.description Comprend des références bibliographiques
dc.format.extent 1 fichier PDF fr
dc.format.medium Ressource électronique fr
dc.language.iso fre fr
dc.publisher Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC) fr
dc.relation.isformatof Pédagogie collégiale vol. 30, n°2, hiver 2017 fr
dc.subject Trouble d'apprentissage fr
dc.subject Adaptation scolaire fr
dc.subject Technologies de l'information et de la communication en enseignement fr
dc.subject Égalité en éducation fr
dc.subject Intégration scolaire fr
dc.title Des troubles invisibles, mais des difficultés bien réelles : des adaptations technologiques pour aider les étudiants ayant un trouble d’apprentissage fr
dc.type Article de périodique fr


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Nom: Gagne_30_2_2017.pdf
Taille: 580.1Kb
Format: PDF
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