Démarche d’initiation à la pratique réflexive en formation initiale des professeurs des écoles dans le cadre de leur développement professionnel tout au long de la carrière

Abstract

Depuis la rentrée 2016, la formation des Master 2 MEEF proposée au sein de notre établissement s’organise autour du référentiel de compétences national des métiers du professorat et de l’éducation. L’enjeu de la formation n’est pas seulement de développer les compétences nécessaires à l’exercice du métier mais aussi de donner aux professeurs des écoles (PE) en devenir les moyens de se développer professionnellement, tout au long de leur carrière. Afin d’accompagner les étudiants-stagiaires dans leur développement professionnel, deux dispositifs ont été intégrés à la formation : la proposition d’un sujet de recherche lié au développement professionnel du PE, dans le cadre des Travaux Encadrés Personnalisés (TEP) et la mise en place d’une démarche portfolio. Comment donner les moyens aux professionnels en devenir d’agir en praticiens réflexifs ? Comment les amener à saisir l’intérêt d’une telle démarche alors qu’ils commencent tout juste à enseigner ? Comment faire en sorte que cette démarche leur soit utile dans leur formation mais surtout au-delà de leur formation, tout au long de leur carrière ? À travers nos retours d’expérience et les échanges avec les étudiants que nous formons, nous nous intéresserons à la dimension collaborative et à l’individualisation au sein de ces dispositifs qui doivent permettre à chaque étudiant-stagiaire de construire son propre parcours et de le faire évoluer en fonction de ses besoins.